107.11.13柯書林老師「親師生溝通的三角習題」

時間：107年11月13日（星期二），9:30-11:30
地點：新北市新莊區榮富國小
講師：柯書林老師
講題：親師生溝通的三角習題

內容簡介

　　校園裡，學生、老師、家長是最重要的主體，也往往是最難平衡的「三角習題」，踏入臨床心理學的領域後，柯書林老師活用細膩的觀察力及各種理論，解析親師生間的三角習題。 自1997年以學校臨床心理師身份踏入中學校園起，便穿梭在學生與其家長還有老師間協調溝通。頭兩年不時碰上挫折，在輾轉難眠時索性將心情與心得書寫下來，並在因緣際會下將之集結為「心理師的眼睛」出版。不料後來越來越多學校老師與家長要求予以協助，轉眼已投身此領域逾二十載。 透過臨床服務發現家長已從「我家小孩講不聽」的不滿，退而求其次地只想學會「如何跟子女作朋友」。也留意到老師早就降低「怎麼讓同學肯努力學習」的期待，卻怎麼也想不到近年甚至連「讓學生能穩定出席」都成了奢求。倒是學生經常不知自己為何被送來「聊天」，而求助心理師服務數量暴增的問題竟是親師之間的緊繃對立。

「親師生溝通的三角習題」幸福講座手記◎吳銀玉

　　聆聽、理解、回望、反思，笑中有淚暫存於前額葉皮質區，學著從講師所謂的三國─家長(父母)、學生(孩子)、老師─視線望出去，然後把看見的，又放回自己的心裡，默想、默念，再看一次所拍的照片；凝視講座的凝視，帶回到真實的生活實踐、連結，活出自己想要的生活樣貌。

　　凝視回望講座所說的「自我認同」(self-identity)那個對自我價值的評量；它源自於日常生活中對自己的看法。在嬰兒期過後一直都存在著，然而卻在青少年階段，發生了強烈的改變和認同危機⋯。咖的角色讓人與之共舞，困惑迷離⋯⋯。

　　故事怎麼說，人有時候就會如此定義自己，或者是怎麼去定義他人。其實我真的想說的是，親師生的生命樣貌、版本萬千如詩般動人，如果這樣的版本讓人有困難、卡住，回過頭來照顧自己，並嘗試移動一點點點位置問自己；我們是否允許當事人、主角回到主人的位置重新做出選擇，拿回自己的生命自主權呢？

　　一場講座，多樣的風景和思維在腦海中奔騰、醞釀、發酵著⋯⋯。記得給自己50秒，然後一個深呼吸後説：參考看看，算你厲害！或者是「其實我以前也誤會你⋯⋯⋯」；先給善解，照顧好那容易紅通通護主心切的杏仁核，聰明的前額葉皮質的睿智、理智就會自來，改變才可能發生喔！

====親師生溝通的三角習題====